2018年8月，常州市23位援疆教师来到新疆尼勒克为当地的孩子们授课。溧阳市光华高级中学的英语老师孙晓菊带着满腔热忱和对教育事业的热爱，踏上了这片热土。

孙晓菊出生在宁夏，是一位地地道道的西北妹子。她说，自己从小被《忆江南》中描绘的江南美景所吸引，很渴望江南水乡的生活。参加工作后，孙晓菊便来到溧阳市光华高级中学担任英语教师。得知有机会援疆支教，孙晓菊希望自己可以帮助西北的孩子，于是她就积极报名参加。

“援疆是一种历练，不论多苦我都无怨无悔”

初到尼勒克，由于气候不适应，孙晓菊脚后跟裂口流血，走路都很困难。双臂由于干燥痛痒难忍，手臂上挠得满是血痕，每天晚上都难以入眠。由于用嗓过度，一次上课时孙晓菊猛烈咳嗽、泪眼模糊。

遇到这些困难时，她是怎么克服的呢？孙晓菊说道：“这都要感谢当地的学生，是他们陪着我一起度过的。”

初到边疆的新鲜感过去后，陪伴自己的是举目无亲的孤独感。当知道孙老师水土不服，不适应当地环境时，学生们热情地邀请她到家中做客。一位名叫伊犁都斯的学生经常跟她讲一些学校和家乡发生的趣事，让她开心起来。

入疆不久的一个清晨，孙晓菊遇到了一次5.2级地震，正在上课的她立刻组织学生按照演练逃生路线撤离。当她离开教室时，发现了因突发状况受到惊吓的哈萨克族女生小努。小努自幼患有癫痫，地震发生时她突然发病，孙晓菊赶紧上前安慰、半扶半抱着把她拖到了安全区域。

正是彼此的相互陪伴，让孙晓菊度过了援疆的100多天，也正是这短短的100多天，让孙晓菊和当地的孩子们建立起了坚固的情感之网。特别是看到学生的进步、家长的笑容，让她感到援疆之行无怨无悔。

“新疆的孩子不仅需要知识，更需要关爱”

“在这里，孩子的父母大多忙于生计，当地老师教育工作强度大，加上班级学生人数众多，很难关心到每位学生。”孙晓菊发现这里的孩子热情淳朴，有礼貌，非常愿意和老师交流沟通。但由于缺少关心，学生们大多行为习惯不太好，注意力难以集中，晚上玩手机、早晨到校抄作业、上课睡觉等现象时有发生。

为了纠正学生们的这些不良习惯，孙晓菊每天都会提前半小时到校督促早读，批改作业时通过漫画、简笔画等鼓励学生认真对待；学生有一点一滴的进步，孙晓菊都会给予表扬；利用休息时间与同学谈话，帮他们解疑答惑，帮助底子差的学生补课或面批作业等。

很快，亦师亦友的孙晓菊获得了学生们的喜爱，学生的学习热情也越发高涨。月考成绩一次比一次好，第二次月考平均分高出其他班近10分。一位哈萨克族的学生加布尼是这样形容孙晓菊的：“比起老师，我觉得孙老师更像一位大姐姐，给予我们无微不至的关心。”

临近期末考试，为了能带领学生们作最后冲刺，孙晓菊每天天没亮就起床。由于时间太早，没有班车和出租车，她就在零下18度的寒风中走到学校。现在想来，孙晓菊笑着说：“我也不知道自己是怎么想的，就这么走了将近一个小时。”

“在成就他人之时圆满自己，才是援疆最动人之处”

“我觉得援疆是一种家国情怀，关爱学生、帮助同事、传递正能量，是我此次援疆的最大收获。”这是孙晓菊最深的感悟。

除了做好教学工作，孙晓菊还会积极参加班级各种活动，指挥艺术节大合唱、与同学老师们一起扫雪、参加学生行为习惯大抽查等。孙晓菊还为当地老师提供了不少帮助，她利用全县“武尼杯”双语教师教学能力大赛当评委的机会，针对阅读教学，提出了很多行之有效的解决方案，启发着当地老师；开设公开课，举办各类教学讲座等，推动西北和江苏两地教学理念的深度融合；面对年轻老师的请教，她也会耐心地帮助解答。

徒弟李红梅在孙晓菊的帮助下，获得了全县课堂能力比赛一等奖、六校联盟课堂能力大赛二等奖。李红梅说：“孙老师在如何有效训练学生思维和解题能力上很有方法，每次听她讲课都收获很大。”

在这样的过程中，孙晓菊对教学的认知有了全新的感悟。“非常感谢学校能给我一个援疆的机会，100多天全身心的融入，让我深深地爱上了尼勒克这片土地以及这儿的人们，我会像其他千千万万的援疆工作者一样，尽我所能，更好地开展工作。”

2月下旬，新疆尼勒克学校的新学期又将开学了，孙晓菊也将再次踏上援疆之旅，面对即将到来的援疆生活，她已经做好了准备，会用更饱满的热情投身于祖国的教育事业中。