幼儿亲社会行为是指幼儿在社会交往中对他人有益或对社会有积极影响的行为，包括帮助、友爱、合作、分享、谦让、同情、关心等行为表现，是一种积极的社会行为。我们必须抓住关键期促进幼儿亲社会行为的发展。努力提高幼儿的道德认识水平，丰富幼儿的道德情感，促使幼儿掌握助人、合作的交往技能以及锻炼坚强的意志，使得幼儿更好地适应社会，是其成年之后建立良好的人际关系及心理健康、和谐发展的重要基础。从而对促进社会和谐发展有着重要意义。

一、培养小班幼儿独立性

培养幼儿的独立性，有助于幼儿形成富有责任心、坚强勇敢、不怕困难、独立思考解决问题的品质。2到3岁是培养孩子独立自主的关键期，在这一时期用正确的方法引导幼儿做些力所能及的事情，使其明白自己的事情自己做的道理，幼儿就会产生自信与成就感，逐渐独立自主，勤劳勇敢。同时，幼儿的亲社会能力也得到发展。例如：在幼儿入园后，家长可以让幼儿单独睡在自己的房间，不与大人一起睡，减轻幼儿对大人的依赖；教幼儿自己穿脱衣服、自己吃饭；自己收拾整理玩具等。培养幼儿生活自理能力是培养独立性的最主要内容，这也促进幼儿加快适应幼儿园生活的脚步，为幼儿与他人和睦相处做铺垫，为幼儿亲社会行为的产生提供推动力。比如，自己学会了穿衣服，看到他人穿衣需要帮助时，去帮助他人。

二、为幼儿提供良好的生活环境

1.父母为幼儿营造一个温馨幸福的家庭

在一个温馨幸福的家庭环境中成长对培养幼儿替他人着想的行为起着潜移默化的作用[11]。父母要为幼儿营造一个相互尊重、相互关爱的和谐环境，比如，吃饭时，父母之间为对方夹菜；天冷时，给幼儿添衣，也叮嘱爱人添衣；家庭成员中有人生病了，要予以关爱照顾；父母经常一起陪伴幼儿看书、玩玩具等等。幼儿生成在这样一个温馨有爱的家庭环境中，看着父母之间互助互爱，将潜移默化地被感染，学会关心他人，替他人着想，对促进幼儿亲社会行为的发展有着很大帮助，幼儿也将健康、阳光地成长。

2.小班幼儿教室的环境创设

室内环境对幼儿的发展有着重要影响，《幼儿园指导纲要》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康，丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”小班的幼儿年龄小，受生理、心理发展水平的影响，室内环境的创设要符合幼儿心理发展的需求。第一，在色彩的搭配上以色彩艳丽的纯色为主，单纯、源于自然的色彩，不会使幼儿浮躁，会使幼儿情绪安定，心怀广阔。第二，在环境的创设上以简洁为主。稚拙、简洁的环境最能吸引幼儿。造型上体现出自然贴近生活、幽默、卡通的特点，例如卡通人物、各种自然风景的事物等。第三，小班幼儿往往对陌生的环境感到害怕和新奇，所以创设贴近生活的、熟悉的、符合心理要求的环境，室内可以多放一些幼儿熟悉的幼儿作品，的照片等，尤其对于新入园的幼儿，把他们的照片贴在墙上，可以缓解幼儿刚入园焦虑的现象。

活动材料的性质和数量也影响着幼儿亲社会行为的发展，比如，玩具类的枪、炮、棍状的玩具容易使幼儿的攻击行为增多，而积木、积塑等玩具则促进幼儿之间的交流、合作、协商等。如果玩具的数量过少，容易造成幼儿的争抢，所以在数量上要适当。对于小班幼儿，最好多提供些积木、积塑、拼图等玩具，促进他们与同伴之间的沟通与合作。

三、发展小班幼儿的道德认知水平

道德认知即个体对行动准则的善恶及其意义的认识。《幼儿园工作规程》中指出幼儿德育的主要内容是：萌发幼儿爱父母、爱家乡、爱祖国、爱劳动的情感，培养其诚实、勇敢、好问、友爱、爱惜公物、不怕困难、讲礼貌、守纪律等良好的品德、行为，以及活泼、开朗的性格等。 幼儿道德教育在幼儿园教学中占重要地位，也是培养幼儿亲社会行为的重要前提。针对小班幼儿的年龄特点，重点要培养他们的守纪律、文明礼貌、独立性、有爱心等品质。可以通过主题活动，直接以培养道德为主，贴近生活的活动内容更容易被幼儿接受和消化，比如《做个有礼貌的好孩子》、《学做小客人》、《我们都是好朋友》、《我和小动物的故事》等，直接渗透出正确的道德意识，让幼儿将其融入日常生活中，提高道德认知水平。

早期阅读也是培养小班幼儿道德认知水平的一种手段，早期阅读对幼儿道德情感发展具有重要的意义。所以从小班开始让幼儿慢慢累积经验，逐步增强道德意识。根据小班幼儿的年龄特点，早期阅读材料对人物的设定大部分都有鲜明的善恶行为，他们在这些阅读材料的熏陶下，潜移默化将会形成对这些善恶观念的认知[13]幼儿喜欢模仿，通过早期阅读，幼儿认识各种各样的道德行为，在教师和家长的正确引导下，幼儿往往会热衷于模仿早期阅读中善良人物的行为，并逐渐将这些道德行为内化，逐渐形成自己的道德观。

四、移情训练

移情是导致亲社会行为的根本因素。移情训练可以有效地提高幼儿的道德认知水平，使他们更注意自己的行为给别人的内心体验，从而影响幼儿的亲社会行为。有研究结果发现，移情训练在小班、中班的效果要优于在大班的效果，所以对小班幼儿要注重移情训练。

我们可以通过角色游戏来增强幼儿的移情能力，角色游戏是促进幼儿亲社会行为发展的很有效的方法，幼儿通过模仿，感悟，认同，扮演一些相关的角色，把自己的情感融入到角色中，自由抒发幼儿所理解角色的感受。比如，在玩“娃娃家”游戏活动中，给幼儿提供一些大小不一的食物，并告诉幼儿有“客人”来做客，“妈妈”、“爸爸”、“宝宝”应当怎样分配这些物品？来启发幼儿分享的意识，学会与他人共同享用娃娃家内的物品、玩具，并用各种食物招待客人等等，让他们在游戏交往的过程中，分享行为也能随之产生。