孩子们进入大班后，自我意识越来越强烈，很多事情都想自己做主。开学初，孩子们就提出想要打造自己喜欢的、感兴趣的班级区域，于是，我们就以此为契机，开展了《我的区域我做主》的班级主题活动。

  一、班级空间我做主——我想把教室设计成......

  “教室里要有看书区、美术区、表演区......。”“我想规划一个打仗区，其它随便。”“大润发超市一定不可以少。”孩子们七嘴八舌地提出自己的想法并设计在纸上。细看每一幅作品，都是会说话的“设计稿”。

  带着自己的想法，孩子们拿着记录板一起来到了其它班级，参观学习，仔细记录，还把自己感兴趣的班级规划与身边的小朋友进行交流分享。

  二、区域规划我做主——我想要的区域是......

  孩子们的想法总是那么天马行空，却又有理有据。在参观交流后，孩子们开始动手创设自己想要的区域。创设了一些常规区域，也创设了一个“特别”的区域——打仗区。看着孩子们自己动手搬轮胎、堆堡垒、围栅栏、清理战场，真是乐趣横生。

  三、区域材料我做主——丰富的材料再整理

  随着主题的开展，游戏的深入，孩子们对区域材料也有了研究。有人提出“这些材料我们区域不需要，清理走比较好。”一呼百应，孩子们说干就干。在大家清理材料的同时，还建造了一个材料回收站，方便他人取用。看，孩子们就是游戏的专家，在“工作”中动脑！

  项目还在进行中，在各种各样孩子感兴趣的活动中，我们看到了孩子的自主、专注、敢于探索、乐于创造。让我们相信，学习品质的形成，一定比知识技能的学习更重要！