乱涂乱画是孩子必然经历的一个过程

孩子的涂鸦并不是“画画”

很多家长一看到孩子拿笔“乱涂”时，就会灵光一闪：是不是该让孩子学画画了？其实，每个孩子都要进入“涂鸦敏感期”，而在这一过程中千万不要太“认真”地教他们画画。因为，孩子们之所以爱涂鸦，是随着他们的感知觉与动作有了一定的发展与协调之后，对环境做出的新探索，是一种新的动作练习。大约在孩子1岁半~2岁左右时，他可以拿起绘画工具进行涂抹。对孩子来说，笔就是一个奇妙的“玩具”，能在画过的地方留下痕迹。小手动一动，就可以出现各种奇怪的线条，这简直不可思议。就像和爸爸妈妈玩“躲猫猫”一样，他们是在利用这些线条、圈圈“做游戏”。所以相比画纸、画板等固定好的条条框框，孩子更愿意和墙壁、衣柜打交道，因为它们是没有边界的。此外，墙壁和地板对孩子来说很容易操作，触手可及，不会随意移动，也比较容易控制，只要拿起笔，小手用力就可以了。更重要的是，孩子随便站着、坐着都行，一点都不妨碍他们活动的自由，也不会有“画到外面去”、“画不下了”等烦恼。

“涂鸦”是孩子的一种沟通手段

孩子最初的“涂鸦”都是无意识的，没有绘画构思和目的。然而随着年龄的发展，他们会慢慢调整自己手部的控制力，进而利用涂鸦进行自我创作和情绪表达。因为此时他们的语言功能还未完善，也并不是所有的孩子都善于表达内心，而这个时候画笔就成为了他们的第二语言，涂鸦可以帮助孩子表达自我，与成人交流。比如，孩子在幼儿园玩了很多次滑梯，但他不知道“来回滑”这个行为怎么形容，于是回家后拿画笔画了两条直线，在中间又加了很多弯弯扭扭的线条。孩子告诉妈妈，这是他今天做的事情，他很喜欢。孩子此时表达的是自己对滑滑梯的感受，不管成人眼中他画得“像不像”，但他自己觉得这样最能表达他的想法。此时孩子的“涂鸦”是作为他们自我表达的一种媒介的，是孩子内心情绪链接外部环境的一个发泄口。所以，面对“涂鸦期”的孩子，成人如果能多观察、分析他们笔下的“乱涂乱画”，把他们的涂鸦创作看作是感情、智慧、生理、知觉、社会性、美感及创造性的反映，或许能从中看见孩子的内心，帮助孩子更好地成长。