幼儿时期的绘画更多是一种象征性的表现，并非是对现实的完全模仿。幼儿期处于“眼”和“心”、想像和现实混沌合一的世界里,这就使得他们的画面中充满了自己的特质，包括身体动作的特征、性格和气质倾向、现实生活经验、愿望和情绪。画得像与一个儿童的艺术潜质和创造力并没有多大关系。写生就是给幼儿创设了自由的环境。这里没有统一的教材，没有刻板的教师示范作品，幼儿可以活动、可以交流。

  沐浴着和煦的阳光，在这春暖花开之际，孩子们们纷纷来到幼儿园的各个角落进行户外写生活动。在感受春天气息的同时，拿出画笔像模像样地画起来。只见他们时而细心观察，时而静静思考，时而认真作画，时而窃窃私谈。不一会儿，一幅幅栩栩如生的图画跃然纸上。

  让孩子做写生的主角。

  我们应放弃自以为是的成人标准，尊重幼儿的天性，学会欣赏幼儿那稚拙的、天真的、富有童趣的写生作品，让孩子的情感得以表达、让孩子的个性得以舒展。

  尊重幼儿爱自然的天性。