孙和英

    案例简介：

    闹闹是个一年级的小学生，长得虎头虎脑、人高马大、十分壮实，初见还真招人喜欢。然而，时间一长会发现这孩子还真不容易相处。学校老师反映，他不光上课不守纪、做小动作、作业马虎、学习不佳等，最让老师头痛又无措的是特别能哭能闹，常会为一点小事一发而不可收拾，老师怎么软硬兼施都无济于事。前几天的课间，闹闹与同学在操场上一起玩耍，自己认为吃亏了，就回到他的座位上嚎啕大哭。上课了，语文老师（兼班主任）一见此状就询问道:闹闹你怎么了？闹闹说：某某同学踢我。经查证是闹闹先动手打人后被某某同学踢了一脚。老师说：等下课了我来处理，你现在别哭了。话刚说完，闹闹就站起来指着老师说：你偏心，你偏心。老师说：我怎么就偏心了呢？我是觉得不要耽误同学们上课。闹闹继续说：你就是偏心！接下来就是大哭不止，老师怎么的都没能收效，可想那节语文课是如何上的。事后，老师就闹闹在学校的表现与妈妈进行了交流。妈妈认为，我家闹闹不会平白无故打人，闹闹回来总是说被别的同学欺负，我还觉得他老吃亏的。

    案例分析：

    闹闹问题的根源其实在妈妈心里。闹闹妈妈是家中的长女，还有个弟弟，从小到大她就觉得自己的爹妈特别偏心，很是宠爱弟弟，好的东西都是弟弟的专用品。那年她考取了专科升本科，需要家中支付学费爹妈都不肯，只是说了句：还是早点工作吧，不要浪费钱。等到弟弟考大学时，爹妈早早地就跟弟弟说：你不要紧张，真的分数不够我们花钱上，十万八万都舍得，等等。闹闹妈妈在原生家庭中的不平待遇，在她的潜意识里烙下深深的印记，爹妈是偏心的，弟弟是受宠的，我是被欺负而吃亏的，她的心理按纽就是怕吃亏、公平否、被欺负。等到她生下闹闹后，闹闹就是她的“内在小孩”，也就是她内心中自己小时的替身。她宠他惯他，满足他合理或不合理的一切需求，为了就是补偿“内在小孩”的心理需求。

    咨询策略：

    面对闹闹和妈妈的问题，首先是从根源上着手，应用心理咨询技术，让妈妈领悟到问题的关键所在，唤醒“内在小孩”的长大，也就是帮助妈妈的自我成长，让她清晰地感受到现在的她已不是原生家庭中那个弱小的女孩，是个有足够能量照顾好自己、孩子和家庭的女人，无需爹妈的照顾和呵护；并能宽恕爹妈并消除在她心灵上留下的阴影。其二，探讨对闹闹教养的合适方式，别用错误的补偿心理阻碍孩子的正常成长，让她感悟到家长也会无意识地伤害到孩子，应为所当为，别为所欲为。