每天清晨7点,刘燕就带着3个6、7岁的孩子起床了,给他们穿好衣服，梳头发，喂完早饭，就开始准备一天的工作。看着她熟练的样子，一定以为她是孩子的妈妈。今年28岁的刘燕毕业于南京特殊教育职业技术学院，还是个未婚的姑娘，这三个孩子都是她的学生。

上午8时，陆续有家长把自家孩子送到刘燕这里来，这些孩子或天生或后天残疾，有些是听力障碍，有些是智力障碍，也有些是发育迟缓儿童。当天正好有个孩子刚送来，孩子妈妈说：“我家孩子有些智力障碍，特别调皮，特别爱玩危险的东西，你们费心了。”“您就放心把孩子交给我们吧！”刘燕脸上扬过一丝微笑。说着，就牵起小男孩的手走向了教室。小男孩黑黑瘦瘦的，但是异常活泼，嘴里一直叽里咕噜说着些什么。

“送到这里来的孩子都与普通人不一样，这里最多的就是听力障碍的孩子，我们会根据我们的专业知识来给孩子们适当的训练，让他们接近正常孩子的水平。”刘燕说。

8时30分，刘燕与同事们带着10多名孩子来到室外，进行一些常规的早操活动之后，就开始了每天早上20分钟的唇舌操和呼吸训练发音训练，只见孩子们大声地在教室里朗读着课本，他们的发音有些模糊，但是他们纯真的眼神中充满了交流的渴望。这里每个孩子都带着一个助听器，小明（化名）是一个智力发育障碍儿，很不幸他也是个聋儿，因为错过了最佳的培训时间，所以他现在也不能跟同龄人一样坐在小学的课堂里，他指指耳朵上方的助听器示意我，他与正常人不一样。

“这里有一个用助听器补偿不了听力的孩子”，刘燕指着坐在角落里的一个梳着羊角辫的小姑娘，小姑娘好像知道我们在说她，用她那双闪烁的真诚的大眼睛看着我们，“她是需要用到人工耳蜗才能听到我们说话的”。刘燕介绍说，人工耳蜗，是一种植入式听觉辅助设备，其功能是使重度失聪的病人（聋人）产生一定的声音知觉。与助听器等其它类型的听觉辅助设备不同，人工耳蜗的工作原理不是放大声音，而是位于耳蜗内、功能尚完好的听神经施加脉冲电刺激。刘燕一边描述一边帮小姑娘整理着她的“耳朵”。

“助听器价格很贵，这个人工耳蜗特别贵，我们平时一直告诉孩子们注意保护自己的‘耳朵’，我们工作中也小心翼翼地保护好他们的安全。这与普通幼儿园课间玩耍就很不一样了，所以我们不会让他们很剧烈的运动。”

9时40分到11时是孩子们区域活动跟组织教学的时间，刘燕让孩子们围坐在自己身边，开始挡住嘴唇喊孩子们的名字，“小明（化名）来握握老师的手，小丽（化名）来跟老师拥抱。”孩子们顺利通过刘燕发出的指令完成了任务。“挡住嘴唇就是想训练他们的听力，以防他们是通过嘴型判断我说的话。”刘燕说。

“我们康复中心是去年5月在残联的帮助下成立的，金坛以前没有这样的地方，耽误了好多孩子的培训康复，这样就耽误了他们的入学，现在这里有13名孩子，有位孩子到了10周岁还不能上小学。孩子们刚送来的时候，因为无法沟通又害怕，每天又哭又闹，我们也有点精疲力尽。好在通过将近一年的培训，他们与我们能够沟通了，也不再有恐惧了。”

中午11时是吃饭的时间，孩子们吃饭是最热闹的时候，吃完饭，刘燕跟她的同事们耐心的帮孩子们拿下助听器，帮他们脱了外套，让他们睡到小床上，开始午睡。看着熟睡中孩子们苹果一样的小脸，刘燕温柔地给他们掖了掖被角，刘燕还没有结婚，因为家在常州，每周都是常州金坛两地跑，所以个人问题也一直未解决。我问她：“带这么多不一样的孩子累吗？”她说：“其实习惯了就好，我们需要比普通幼儿园老师多用点心而已。虽然他们与普通人不一样，可能享受不了很多童年的乐趣，但是他们又是很幸运的，能找到这样一个专门的地方给他们培训，缩小他们与正常孩子的区别，看到恢复好的孩子去了普通幼儿园跟小学的时候，什么累我都觉得值得。”

午睡起来之后，刘燕跟同事们照例给孩子们穿衣服，梳头，最重要的一点是帮他们戴上“耳朵”，然后带他们去教室喝水，做一些听觉训练之后就开始吃点心。

下午15时20分到16时30分之间是课间训练跟区域活动，比较大一点的孩子会跟普通幼儿园的孩子一样进行一些教学活动，年纪比较小的孩子会做一些互动训练和游戏。

傍晚时分，家长会陆续来接孩子，与家长做一些简单互动交流之后，孩子们就跟着家长回家了。还有三个孩子是跟刘燕住一起的，他们原来是在常州进行康复训练的，因为刘燕到了金坛，孩子们就跟着刘燕到了金坛，周末再和刘燕回常州。“我没有业余时间的，看电影我都很少有时间去，有些家长周末很忙的时候，也会让我帮他们带着孩子。因为孩子康复训练要有个过程，所以我们也没有正常幼儿园的暑假，训练是不能停止的。”刘燕说，“家长很信任自己，经常让孩子晚上或者周末跟着自己，自己也感觉责任重大。”(金坛市妇联供稿)