孩子四五岁时就能通过比较完整的语言来表达自己的感受、描述个人的经历。此时，他们的表达欲望也越来越强，不管家长愿不愿听、是不是有时间听，总是像个小麻雀一样说个不停。一些没有耐心的家长便会使出各种花招试图让孩子闭上小嘴。但事实上，在孩子的只言片语中饱含了他们的各种情绪、感受和需求，父母要把孩子的话当回事。

　　场景1：爸爸和皓皓一起看电视，电视里在播放狗熊冬眠的节目。“爸爸，狗熊为什么要冬眠？”“因为冬天没有吃的。”“那为什么猴子不冬眠呢？”“因为猴子能找到吃的啊。”“那为什么狗熊不去找吃的呢？”“怎么那么多问题，看电视吧！”

　　分析与建议：很多家长都知道保护孩子的好奇心和求知欲十分重要，但当“问题宝宝”们一连串稀奇古怪的问题摆在面前时，有些家长就像皓皓爸爸那样失去了耐心，终止了孩子的提问。此外，家长不可能对孩子的所有问题都对答如流，遇到回答不上的问题该如何应对？可以趁热打铁，找出相关的书籍或上网搜索相关信息，然后和孩子一起分享、了解。

　　了解孩子的需求

　　场景2：妈妈带萧萧逛商场，萧萧看到一辆小汽车很喜欢，回家的路上，他的话题就没离开过小汽车。妈妈知道萧萧还惦记刚才的小汽车，为打消其念头，对儿子的问题一律不应答。没几天，幼儿园老师给妈妈来电话说萧萧偷偷拿走了小朋友的玩具汽车。

　　分析与建议：萧萧知道，如果直接让妈妈买小汽车显然会被断然拒绝，所以采取了“迂回战术”，可妈妈对孩子的“良苦用心”却采取了回避态度，这使得萧萧内心一直延续着拥有小汽车的愿望，直到自己找到“方法”——拿小朋友的汽车来满足自己的愿望。孩子总会有各种各样的需求，既有合理的，也有不合理的，家长首先需要让孩子明确了解您的态度，而不是回避，那样问题还存在着。

　　分享孩子的经历

　　场景3：第一天从幼儿园回来，甜甜很兴奋地给爸爸讲幼儿园的经历：“今天手工课可有意思了，佳佳把纸条贴在脸上学看门的刘爷爷……”“甜甜，自己玩去啊，爸爸在工作。”几天后，爸爸问“甜甜，今天在幼儿园都做了什么呀？”“没什么。”甜甜回答。

　　分析与建议：在孩子的世界里，每天总会有那么多好玩、有趣的事情发生，并想和最亲近的人分享。如果家长打断孩子的谈话，孩子渐渐就会失去与家长聊天的兴趣。如果家长暂时很忙，可以说：“是吗？那真是太有意思了！我现在有一个重要的工作要做，要不你自己先玩1个小时，1个小时后你再给我讲，好吗？”

　　欣赏孩子的想象

　　场景4：周末爸爸开着车带阳阳外出，走到半路就堵车了。

　　“爸爸，怎么又堵车了？要是汽车有翅膀就好了，我们就可以飞起来了。”

　　“那不是乱套了！赶紧坐好。”

　　分析与建议：孩子在5岁左右的时候开始出现具有创造性的想象，当家长对他们的想象表示怀疑或否定时，孩子甚至会认为是对自己本身的否定，从而感觉自尊受到伤害。其实家长完全可以试着引导孩子将想象更完善，如“会飞的汽车是什么样呢？”

（常州市红溪实验幼儿园供稿）