“危机事件”是指“个体或群体所遇到的无法按照通常方法去应对的、紧急的严重事件。由引发学生心理危机的主观原因入手，到关于心理危机的认识误区，提醒老师们需重点关注学生在经历过各种危机事件后所表现出来的绝大多数情绪和行为问题都是一般性心理问题，都可看作是“对不正常状态的正常反应”，一般6-8周后会明显减轻甚至消失，但也有可能真正陷入危机。

心理危机的产生到爆发，是一个累积的过程，因此在危机事件发生前，我们需要做个有心人，及时留意学生的言语、情绪、行为等变化，观察其是否有内外部资源去处理遇到的困扰，通过多方面的评估，根据学生危机等级的不同，帮助学生构建良好的应对方式，必要时需借助社会资源和家庭支持共同参与干预工作。

我们要引导孩子树立美好理想，培养孩子的责任心，不做冷漠的旁观者，尤其是要引导孩子建立良好的人际关系，这样的孩子才不会遭遇校园欺凌，也不会有发生心理危机的可能。

学校危机干预是一项系统的工作，需要做到“五早”：早发现、早报告、早评估、早预防、早控制。当学生处于心理危机时，老师们需要明确自己的角色和限制，即便不能给学生专业的心理咨询，但是及时的理解和陪伴、关爱和鼓励就是给学生最大的帮助。

教育之路漫漫，奔牛镇将继续用心用情将心理健康教育做实做细，以心育心,护航成长，以高度的责任感和事业心扎实有效做好全体学生的心理健康教育工作，我们一起用心守护，以萤火之光，共筑平安美好校园。