“播种一个行为，你就会收获一个习惯；播种一个习惯，你就会收获一种个性；播种一种个性，你就会收获一个命运。”我们作为家长，不能直接改变孩子的个性，更不能扭转孩子们的命运，但是我们可以引导孩子培养一个个好的习惯，让孩子用自己的行动改变自己。今天我就给大家讲讲我是如何培养我女儿养成每日读书半个小时的习惯的。

“强扭的瓜不甜”，孩子们很早就展露出自己的个性，对自己的兴趣有自己的认知，有的孩子喜欢画画，有的喜欢武术，还有的很小就对网络游戏一往情深。在孩子们走在“人生”这条大道的起点，我们做不到生拉硬扯地把孩子往我们预期的道路上赶，但是我们能在孩子们的路的前方做一个“园丁”，动手创造出一片“鸟语花香”或是用我们的“歌喉”与“舞蹈”把孩子们引导上“光明”的道路。对，我的意思就是：孩子习惯的培养，重在引导。

我很早就把读书这一个习惯列在了女儿必须养成的习惯之中。我女儿很喜欢画画，我能看到她欣赏自己“佳作”时的喜悦，她主动地“要求”我给她报绘画班，我本以为她喜欢上读书也会像喜欢上画画那么简单，可是，实际却没那么容易。

在她二年级时已经能认不少字时，我就给她买注音版的《格列佛游记》，《三国演义》，我觉得，小孩从小看名著一定对语文修养的提高有帮助，可是女儿却不爱看，这些书买来很久也没被她摸过几次。后来我问她，她说人名太多记不住，看不懂，根本不喜欢看。相对的，女儿倒是特别喜欢看图画多，内容简单富有童趣的图画书和绘本。刚开始我觉得图画书和漫画有什么区别呢，没有营养，小孩子看没有好处，不过孩子的营养的调配不就是我们这些家长身为“营养师”的职务吗。我们要做的有两点，一是让孩子喜欢吃我们提供的“食物”，二是让这食物具有营养。

最难的自然是第一点，要让孩子养成爱看书的好习惯。要让孩子喜欢看书，就得让孩子觉得看书是一件有意思的事情。女儿上二年级时，学校也会给孩子们发一些读物，其中女儿很喜欢看《七彩语文》里的故事，不过她经常会遇到不认识的字，虽然有拼音但是不能明白意思，这些时候，我们家长该做的事就应该是——陪伴。在那段时间里，我和孩子她爸每天晚上都陪着女儿在书桌前读书，忙完了一天的工作，忙完了晚饭，累是一方面，但是亲子阅读的这段时间是家长最应该珍视的。等孩子写完当天的作业，我们就坐在一起看书，把手机和工作放到一边去，看着孩子拿手指一行行地指过去，遇到不会的给她解释意思，在根据书中的图画增加一些互动，女儿就很开心，常常粘着我们要一起看书。孩子年纪小，难理解的名著不能过早地强制给他们输入，给她们看点适合他们年龄的正能量的书就很好。女儿对童话和故事书越来越感兴趣了，看书也可以成为她着迷的一件事。

干什么事情都贵在坚持，习惯就是坚持的代名词。随着孩子年龄的增长，生活中的诱惑也越来越多，捏橡皮泥，堆积木，刷视频……让女儿养成读书的习惯就必须让她给读书留下时间。四五年级之后，过于幼稚的童话不能再吸引女儿的目光了，书的选择也一定要与时俱进。首先必然是女儿喜欢的，然后想让女儿养成每日读书的习惯，我常常会选择系列丛书给女儿看。在老师的推荐下，《彼得兔的故事》成了女儿的新伙伴。四五年级的女儿不会要求家长一起和她看书，但是我会尽量给孩子创造一个适合读书的环境，手机不外放视频，我和孩子他爸也看其它的书，或者安静地做其它的事，不打扰女儿看书。女儿看完书也会常常跟我们分享她的收获或者快乐，认真倾听也是给她的鼓励，常常一句话“你都看这么多啦”也会让女儿特别高兴。培养兴趣之外也要注意读书习惯，在桌旁看书，不能一次看过长的时间，睡觉也要准时，不能把书带到床上看。保持女儿对书的兴趣，加以鼓励，女儿就自然地爱看书了。

后来女儿到五六年级，在她哥哥的推荐下，她开始接触沈石溪动物小说和国外儿童文学家罗尔德.达尔的系列书籍。书的故事性和新奇性都符合女儿的胃口，书的数目也多，所以带着女儿去图书馆也成了一件常事。让女儿自己选择想看的书，我们也只要加以引导，排除不健康的书。上学期间两个月带女儿去一次图书馆，暑假寒假更是带她经常光顾那里。女儿喜欢，书也足够了，每天看书半个小时以上也几乎成了她雷打不动的习惯了。

习惯的养成是日积月累的结果，让兴趣做孩子的老师，家长做引路的园丁，让孩子早早培养读书等好习惯，我们共同展望他们更美好的未来。