本期分享者来自常州经开区潞城街道，王金兰是幼儿园的一名老师，担任幼儿园的工会主席、妇联主席和团支部书记。自参加工作以来，就把幼儿教师这一工作作为一项神圣的事业来做，立足岗位，严格要求自己，时时处处以工作大局为重，认真履行教师职责，从教13年来，一直工作在幼教第一线，在幼儿园是一位人见人爱的好老师。在家也是一位好母亲、好妻子、好女儿。曾被评为常州市“文明家庭”、武进区“优秀好女儿” 、常州市“最美家庭”、“区工会工作积极分子”、街道“巾帼标兵”、街道“爱岗敬业好员工”。她在工作中和生活中处处给孩子们做榜样，经常带着孩子参加各种志愿活动，每年都积极带队参加“小书虫的幸福剧场”亲子绘本剧比赛。她是一个从农村走出去的大学生，但是她从来没有忘记过自己的家乡，忘记过培育她的人，自从嫁到常州后离自己的父母比较远，她的家中有一位中风十几年的奶奶，她的母亲多年如一日，不辞辛劳，无微不至照料着中风后半身不遂的奶奶，还要尽心竭力照顾着全家人的生活，身体也被拖垮了，为了给母亲分担家里的农活和照顾奶奶，她每个星期再忙都会赶回去，她用她的真情、无私的付出赢得了良好口碑，得到左邻右舍的一致好评。

为了正确引导家长教育孩子，一家三口制作了《放下手机 陪伴孩子》的小视频，通过父子演绎呈现一般家庭生活中常见的问题来唤醒家长们重视言传身教。而家庭教育主要是长辈对晚辈的引导，而引导方式主要是言传身教，提升家庭教育质量除了言传立德树人的社会主义核心价值观，以及亲子沟通顺畅外，长辈的身教也是十分重要的。没有言传的身教，效率不高，因为模仿式学习是幼儿阶段的主要学习方式，随着孩子年龄的增长，他们更多根据认知和认同的道理行动；没有身教的言传，效果同样不佳，因为孩子很难认同言行不一致的家长所传授的道理。因此，理想的家庭教育应该是言传和身教共同发力，才能真正达到立德树人的目的。言传，要求孩子成为什么样的人，父母要争取做成什么样的人。身教，家长为所讲的道理树立标杆，为孩子做好榜样示范。