提起小卓这个孩子，班里的老师都会摇着头说，是个“招人烦”的孩子。为什么这么说呢？比如说，在集体活动时，小卓总是抢着举手，可是喊他回答问题，十个中有九个是文不对题的。而且每次抢着举手时那种表情就是你不喊他他就会急的“啊，啊”叫，或者拼命跺脚。这种情绪影响了其他孩子，也影响了老师教学，特别的“招人烦”，再比如说，第一次碰到小卓的人，都会被他的热情所感动，觉得他是个情商特别高的孩子，但是时间一长就会有被他缠着的感觉，觉得好烦，耳朵边都是他的叽叽喳喳说个不停的声音，小卓的“烦”还体现在，他总是不断的跟身边的人说话，不停的说，不停的说，需要静下心做事的时候，那个忙个不停的小卓会让你觉得“太烦、太烦、太烦”了，而且最关键的是你跟他说什么他都会说我知道了，表示他完全能做到，可是只要两分钟，他又恢复原状，让人感觉所有的付出都是白搭。

老师觉得小卓“烦”，小朋友也觉得他“烦”，连妈妈都说小卓“太烦太烦”，妈妈说：“小卓跟妹妹不一样，因为妈妈生了妹妹后一直关注妹妹，照顾妹妹，大一岁半的小卓就在奶奶那里生活，偶尔周末回去一趟，跟妈妈睡一起，而奶奶是个业余生活非常丰富的人，常常带小卓出去游泳，在公共场所小卓不停的接触不同的人，这些人把小卓当玩具一样逗逗玩玩。而在家里的时间也很少，因为奶奶经营着一个小店，小卓总是在店里自己玩，无聊时小卓就会不断的和店里买东西的人说话，所以妈妈觉得小卓总是静不下心来，没有妹妹乖，小卓很“烦”！

为什么小卓会这么“烦”呢？我思索着，并不断的观察着，以下是我观察到的几种现象：

1、小卓每次睡午觉总会哭醒喊妈妈，一开始以为是小卓太依恋妈妈，对于小班时的他来说，有这种情绪属于分离焦虑，但是适应了，一年后的中班，还存在这种现象，这是什么情况呢？每次画画，或者记录时，小卓才下几笔，就要拿给老师看，一脸期盼的看着老师希望得到肯定，每次幼儿园的收集观察作业和播报活动等等，小卓都是不能完成的，因为家里的人并不关注这些，没人帮他去完成这些，所以在其他孩子在展示的时候，小卓就开始烦，不听也不参与。于是我开始慢慢领悟，小卓的“烦”是有原因的，因为他太需要关注了，一岁多一点，妈妈就生了妹妹，全家人的注意力全部都转移到了妹妹身上，小卓被奶奶带养，奶奶其实对小卓是有要求的，但是缺少像妈妈那样出自内心的关注和爱，这种母爱的缺失造成了小卓渴求关注，渴求爱的内在需求，我找到小卓的妈妈，细细分析，小卓妈妈恍然大悟，面有愧色！表示要调整家庭的这种带养方式，两个月过去了，小卓睡梦中不再哭醒喊妈妈了！每次班级里的活动，小卓妈妈总是积极参与，失落的表情在小卓脸上少了，相信随着妈妈角色的落实到位，随着小卓被关注的时间越来越多，小卓的“烦”会变成“乖”！

请蓄满我的杯子：

儿童心理学家经常谈到依附理论，用一个比喻来解释：孩子不断需要关爱和照拂，就好像有一个杯子，不断需要蓄水。杯子被蓄满爱心、关注和安全感的孩子，是幸运儿。有些孩子故意行为乖张，因而受到批评指责，这也是孩子自我蓄杯的一种方式，眼见大人给自己蓄杯已经无望，只能铤而走险。这就是孩子宁可要大人负面的注意力，也不愿被大人完全忽视。

——摘自劳伦斯.科恩《游戏力》

小卓杯子里最早的水（依附理论）干了，所以小卓通过不断地“烦”来引起成人的关注，所以，我们要做的事就是尽我们所能，让小卓充分感受到爱与尊重，意识到自己是不可或缺的，自己是受人欢迎的。

不断蓄满孩子的杯子，是亲子联结的根本。父母的作用也是旁人不可替代的，因此，说服小卓父母积极参与到这个过程中才是解决问题的关键。

被关注，被需要是人类的一种心理需求，我们每个人都渴求被关注。有时候，特别的“烦”，就是为了“被关注”。 

常州市红溪实验幼儿园  朱利文