关于孩子阅读的六大困惑 |
发布日期:2016-03-30 |
困惑一:孩子为什么迷电视不迷书? “我的孩子看电视津津有味,还特别迷恋卡通书,对科普知识的书不屑一顾。我怎样才能让他爱看书呢?” 原因:
1.从小没有培养阅读的兴趣,等孩子上小学后才来培养就比较困难了。 4.对孩子的读本表现出兴趣,并多加留意孩子阅读什么刊物。尝试与孩子一起讨论及交流阅读的心得。
困惑二:亲子阅读就是给孩子讲故事吗? 正确做法:
1.应尽早让儿童从口语过渡到书面语。亲子阅读不是给孩子讲故事,而是给孩子读故事,家长在为孩子逐字朗读的时候,可以一边用手指出书上的字,引导他注意到每一个字的字形,这样就把听到的字音和看到的字形一一对应起来,从而在毫不知情的情况下认识了很多字,丝毫不会觉得枯燥和乏味,这是一种比单纯的识字教学更有价值的教学手段。
困惑三:阅读就是孩子自己看书? 正确做法:
1.亲子阅读很重要。阅读对于学龄前的儿童而言,首先是得到爱与快乐的途径,其次才是汲取知识的手段。幼儿的阅读,与其说是一个掌握知识的过程,不如说是一个与家长共同游戏的活动。
误区:早期阅读不等于识字。
1.识字和阅读不可分,不能脱离阅读谈识字。现在市场上的识字卡片实际上就是脱离了阅读的识字。在阅读中自然识字更能激发孩子的兴趣,培养他们的语感。 3.早期阅读的意义不在于“书”,而在于阅读的过程。 家长必须明确地认识到,让年幼的孩子进行与阅读有关的活动,并不在于让他在阅读中学习到多少知识,而是让他掌握一些与阅读活动有关的基本技能,培养阅读的兴趣,养成进行阅读的良好习惯,从而促进其今后的正式阅读。
困惑六:阅读是孩子上学以后的事?
“孩子还没上学,还没有一定的识字量,怎么可能阅读? ” 正确的做法: 1.有关研究表明,早期阅读的起始时间以9个月到1岁为宜。如果家庭教育的方法适当,孩子早期阅读能力就可能较早出现。 2.有学者说过这样一句话:“教育史上危害最大的错误认识,即各种阅读教育都应当放到孩子6岁以后进行。”众多心理学家和教育学家进行了大量研究,认为儿童的早期阅读至少具有以下五个积极作用:一、能够激发孩子的学习动机和阅读兴趣;二、是提高孩子语言能力的重要途径;三、孩子智慧发展的钥匙;四、有助于发展今后学习所需要的阅读技巧;五、有利于儿童的健康发展。
(常州市红溪实验幼儿园供稿) |
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