“上天赐人以两耳两目，但只有一张口，欲使其多闻多见而少言。”

--苏格拉底

让孩子们学会倾听是培养一切良好习惯的基础。无论是好的学习习惯亦或是不好的行为习惯，都源于最初的倾听。可见，倾听，是人际交往的基础，也是赢得良好关系的金钥匙。孩子要与人融洽相处，流畅地交流，必须要先学会倾听。学会倾听，也就学会了尊重别人，学会了真诚处事，学会了关心，也学会了理解和沟通。然而，“倾听”这个良好的习惯，并不是与生俱来的，而是需要很多时间和途径培养而成的，因此家长应该注意从小就培养孩子的倾听能力。

一、父母身为先

在现实生活中，许多父母都没有认真倾听孩子心声的习惯，这也是孩子无法养成倾听他人习惯的原因。有些父母性格很急躁，容不得孩子延迟，听不得孩子吞吞吐吐地讲话。孩子年龄小，语言表达有限，很难把自己的所思所想完整而有条理地说出来。因此父母应耐下性子，多给孩子时间，让孩子心情放松地把话说出来。

培养孩子倾听的能力，就是从父母倾听孩子做起。因为这种能力，是无法通过言语或者有步骤的计划来完成的，它是在双向交流和互动中逐渐建立起来的，这是一种习惯，也是一种修养。

在家庭中，父母的一言一行、一举一动都是孩子学习倾听的最好榜样。通常自家人在交谈时比较随意，长此以往势必影响到孩子。因此，即使是在家里父母也要特别注意交谈时的方式和礼仪，专心听对方讲话，不要同时做其他的事。

对于孩子的诉说，父母要表示出深切的关注，一般可以通过以下方式来传达自己的关注。

第一，使用表情变化来传达。比如：保持微笑，并常常做出吃惊的样子，孩子最爱吃惊，用大人的话说是“大惊小怪”，他们希望看到大人对自己所说的事情表示出吃惊的表情，能把大人吓住，说明自己很有本事。

第二，在语言表达上，父母要经常使用“嗯”“噢”“我知道”之类的话语，表示自己正在专心地关注孩子讲话。如果父母只顾听孩子说，而不用自己的声音传递关注，会引起孩子的误会，以为父母在想别的问题，没有在倾听他说话。当然父母的口头语言要简洁、清晰、合情。如孩子在觉得委屈时，父母却只是一味地告诉他“ 没关系，坚强一点”“这没什么好难过的”，会让孩子觉得父母一点都不能体会他的感受，若父母说：“你很难过，我要是你也会有这种感受的”。相信会有截然不同的效果。

在对孩子说话时，低声细语能让孩子感到与父母处在平等的地位上，有助于他们对父母说“心窝里的话”。

二、养成倾听的好习惯

良好的倾听习惯是发展孩子倾听能力的前提和基本条件。由于年龄特征的限制，孩子的一大特征就是表现欲很强，总认为自己想的都是对的，别人说的都是错的，喜欢别人听自己说，而不喜欢听别人说的问题。因此，引导孩子保持良好的心态去听别人讲话，这很重要。

生活中，常常会碰到这样的事情：一个学生在发言，其余学生的说话声超过了发言的同学，结果连老师都听不见；当一个学生发言还没完，就有学生举起手，喊着：“ 我来，我来。”当老师指定一位学生回答时，其余举手的学生因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情，就唉声叹气，无精打采，根本顾不上听讲；当老师正滔滔不绝地上课时，有的学生却在做小动作，讲“悄悄话”……这都是不好的倾听习惯。

要发展孩子的倾听能力，必须培养孩子良好的倾听礼貌和习惯，这是提高孩子听懂语言的重要保证。应让孩子懂得在听故事、听别人讲话时，要尊重他人，可以自然地坐着或站着，眼睛看着说话的人，并且不随便插嘴，安静地听他人把话说完。这是一种倾听礼貌。认真地倾听他人讲话，往往与他不懂得如何去听有一定的关系。这时，父母有意识地教他一些倾听的礼仪，对他养成倾听的好习惯有很大的帮助。

三、教孩子一些倾听的礼仪

孩子不能认真地倾听他人讲话，往往与他不懂得如何去听有一定的关系。这时，父母有意识地教他一些倾听的礼仪，对他养成倾听的好习惯有很大的帮助。

神情专注。聆听时应目视对方以示专注倾听，通过神情专注的目光给谈话者以无形的激励。

有所反应。听人说话要专心静听，但并不是完全被动地、静止地听，而是要不时地通过表情、手势、点头，向对方表示你在认真地倾听。若能适时插入一两句话，效果更好。如“你说得对”“请你继续说下去”等。这样便使对方感到你对他的谈话很感兴趣，因而会很高兴地将谈话继续下去。

听有收获。聆听是一个接受信息的过程，在聆听的空隙时间里，应认真思索、回味对方的谈话，从中得到有效信息。

正确判断。在聆听时要仔细品味对方谈话中的微妙情感，正确判断和领会其真正意图。

（常州市红溪实验幼儿园供稿）