孩子从幼儿园毕业，进入小学读书，这是每个家庭中的一件大事。刚入小学的孩子，在生活、学习等方面会存在许多不适应现象。这表明，幼儿园和小学之间，存在一定的“坡度”。倘若减缓了这个“坡度”，就能让孩子尽快适应小学的学习生活。如何去减缓呢？我们又能为孩子做些什么呢？

一、了解幼儿园教育与小学教育的区别

幼儿园的学习生活与小学教育有很大不同。

1．环境创设不同。幼儿园的活动室布置着各种活动角，幼儿有选择的自由，这种环境使幼儿相互之间有更多合作交往的机会。小学的教室仅有图书角、比赛栏。学生与同伴讨论或自己选择学习方式的机会较少。

2．管理方式不同。幼儿园的生活常规、游戏规则，不带强制性。小学的各种学习、纪律、常规要求、行为规范，都必须遵守，带有强制性。

3．教学形式不同。幼儿园以游戏为主要活动，没有规定的学业任务。小学以课堂集体授课为主要活动，有严格规定的学业任务。幼儿园和小学都有“游戏、操作探索、实践”等活动，但小学有更明确的学习目标，学习任务更集中。

4．生活学习方式不同。幼儿园孩子一日活动的内容是丰富的，学习时间视孩子们的兴趣而定，每天安排两次点心，保证幼儿的饮水，满足他们随时入厕的要求。小学开始按照国家统一规定的教学计划，教学大纲和教科书，学好所规定的课程，接受各种基本技能的训练。每天，上午3节课，下午2-3节课，一节课40分钟，学习成为孩子的主要活动，要求学生整节课必须注意力集中，不随意离开课堂。每天必须完成一定量的作业，每学期必须完成多门课的学习，每单元、期中、期末还要进行考试。

由于以上原因，使许多孩子上小学后会产生一系列不适应问题，如：疲劳，身体素质下降、学业失败、课堂违规行为，自信心下降等。

二、帮助孩子适应小学生活

（一）培养良好的生活习惯和自理能力

鉴于小学生在校大部分时间是上课，课间休息和游戏时间短，课后又有作业，作息时间有严格的规定，课堂学习有纪律约束等情况，为了帮助孩子尽快适应紧张的生活节奏，家长要用心培养孩子良好的生活习惯和自理能力：

1．要适当地延长学习时间，减少游戏时间。让孩子每天晚上9点以前睡觉，每天使孩子的睡眠时间保证在10-11个小时，使孩子在家的作息时间与学校的作息制度保持一致，保证孩子有充分的精力学习，以免因不适应而影响健康。

    2．要培养时间观念，懂得什么时候应该做什么事，并一定做好。让孩子自主安排包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。教会孩子制订放学后及节假日的作息时间表，并指导孩子按作息时间表进行学习和游戏，刚开始时，可以和孩子一起制订，并有意和孩子共同执行作息时间，适当提醒和督促孩子，一旦习惯养成，就可以放手。

3．要培养孩子的生活自理能力，逐渐减少成人的照顾。在日常生活中，要逐步让他们学会自己起床睡觉，穿脱衣服鞋袜，铺床叠被，学会洗脸、漱口、刷牙、洗手、洗脚、自己大小便，学会摆放、洗涮碗筷、端菜盛饭，收拾饭桌；学会洗简单的衣物，如小手绢、袜子等，让孩子们在简单的劳动中体验生活的乐趣。

（二）培养规则意识和遵守规则能力

小学生必须遵守《小学生守则》。要求准时到校，遵守课堂纪律，按时完成作业，这些对于在家习惯于为所欲为的孩子来说有一定困难。因此，在入学后，家长要注重培养孩子的规则意识和遵守规则的能力：

1．教孩子按规则行事。要让孩子记住某些规则，做到按时作息，饭前便后洗手，大人说话不打岔，尽量使家庭的生活节奏与学校要求相吻合。要让孩子懂得遵守交通规则，学会看红、绿灯，走人行道。迷路时求助110或者警察叔叔。教育孩子不能玩水、玩火，拨弄电源开关，不同陌生人讲话等等，以免发生事故。

2．孩子规则意识的培养需要家长认真配合。一是需要家长重视孩子的规则，二是要帮助孩子不折不扣地遵守规则，三是要通过适当的机会让孩子知道违反规则的后果。

3．指导孩子在活动与交往中懂得礼貌待人。学会使用礼貌用语（您好、再见、谢谢、对不起、请等）；注意培养他们尊敬师长、待人友善、乐于助人的良好品德，不逞强、不霸道，不打架、不骂人，控制自己的行为，做一个遵纪守法的好学生。

（三）培养学习兴趣和能力

在入学前，不少家长为孩子进行过一些辅导。如：让孩子学拼音、识字、写字，学数学，开发孩子的智力，培养孩子观察、想象和思维能力。在进入小学学习后，家长要特别重视培养孩子的学习兴趣和能力。

1．帮助孩子出色完成作业。作业是孩子劳动的成果，智慧的结晶，对孩子完成得较好的作业要给予恰当的称赞，对优秀作业可以进行展示和传阅；当孩子在学习上遇到困难时，要适当引导，不包办代替，当孩子品尝到解决问题的成功体验后，也会获得学习的乐趣。

2．培养孩子的自信心。自信是成功的起点。孩子在学习过程中不可能一帆风顺。当孩子学习成绩下降时，要冷静分析原因，鼓励孩子克服困难，给予必要的辅导。当孩子有了点滴进步，要及时鼓励，让他看到自己的潜力，树立自信心。家长切不可在孩子面前讲他“笨”、“傻”等消极语言，应经常说：“你能行”、“你下次一定会考好”，以强化他们的自信心。

3．经常进行“亲子阅读”。孩子上学的主要任务是学习，学习的主要工具又是书本。家长应经常找一些图画书给孩子看，念一些内容有趣的故事给孩子听，这些很有益处的。你不妨试一试以下做法：

* 先教孩子口头背诵一个短小有趣的故事或儿歌，再让孩子阅读图书上的这个故事（儿歌），鼓励孩子念给你听，用积极的肯定，让孩子有阅读的成就感；

* 你给他念书时，让孩子指着字随着你念，或是你念一段孩子念一段，交替进行阅读；

* 建立一个阅读记录本，把孩子阅读过的内容记录在本子上，让孩子自己说你来记，规定每天要有记录，常和孩子翻一翻记录本，激励孩子争取好成绩。

总之，我们要以孩子发展为本，遵循其身心发展规律，多了解孩子，多从孩子的身心特点出发，少一点主观设想。“拔苗”或许一时能“助长”，但决不可能一生都“优长”。相信经过各位家长的努力，一定能让幼儿更好地过渡到小学，较好较早地适应小学的学习生活，做一个快乐的一年级学生。

（作者：潘小福，常州市教育局教研室副主任，江苏省特级教师。）