参加了一杰 组织的全国幼儿园男教师的一个会议后，感触颇深，在回来的工作中分析有很多下列情况：孩子们和父亲交流接触的时间很少，由于有母亲照顾，不免使一些孩子，特别是男性孩子性格像女孩，动不动不就哭鼻子，胆小怕事。不能积极的去参与幼儿园里的各项活动，，幼儿的身心出现了很大的问题。我认为：为了孩子在成长中不留下缺憾，我们幼儿园，应积极的让男教师加入我们的行列。
   首先、男教师是孩子最重要的游戏伙伴，也是孩子积极情感的满足者。
出现了“亲情关系项母性群体倾向”的现象，这不利于孩子的身心的健康发展。专家呼吁：“父性教育和母性教育结合起来的教育，才是最完整的教育”。女性从事幼教工作，以其温柔、细腻给孩子们很好的照顾。而男性的勇于冒险、勇于克服困难的品质对幼儿也是一种很好的教育途径。例如：幼儿园的一些体育项目，女教师很难把动作作的完美，而男教师会更多的与孩子玩兴奋、刺激、变化多样的游戏，孩子们把他们当成自己游戏重要的伙伴。来展示游戏规则中的比较刺激的一面，这些是从女教师身上无法吸取到的。
    其次、有助于孩子良好个性品质的形成及促进孩子扮演好自己的性别角色。
一般来说，男性具有独立、自信、自主、坚毅、勇敢、果断、坚强、富于进取心。孩子在与男教师的接触、游戏、活动时，一方面潜移默化地感受到男性的品质，并模仿学习他们的言谈举止。另一方面，男教师也不自觉的传递以上的个性，尤其是男孩子更愿意和他接触。
    在幼儿园男孩子能模仿、学习男子汉的“阳刚之气”，从而形成良好的角色心理认同，如男孩子长期在母性群体中生活“容易导致“女性化”的倾向。男教师在幼儿园里传达了男子汉的品质，在一些问题上他会表现出男子汉的形象，例如：有弱小的小朋友受到强大的孩子的欺负时，他会站出来和他讲道理。还有就是遇到困难时，他也会挺身而出，展示男子汉的风采。
    还有，能促进孩子智力的发展。我们不否认女性教育的长处，女性更多传递着语言、日常生活知识、物品用途、玩具的一般使用方法和艺术性等知识，以母亲般的深情，教育我们的孩子，而男性却把更多丰富、更广阔的知识，通过与孩子共同探索多种形式的活动、游戏，去培养孩子的动手操作能力、创新意识，促进孩子求知欲、好奇心的发展。把女性生活领域之外的东西尽可能地展示在孩子面前，并成为孩子探索新领域的向导和力量源泉。
   “亲情关系向母性群体倾斜，已引起幼儿园的注意，防止教育可能出现的片面倾向性。积极的去引进男性教师加入幼儿教育之列。但是，我们的男同志也应积极的像李俊杰、潘浩瀚等先者一样一样，选择幼儿教育，用男人勇敢、刚毅、豁达的性格去感染我们的下一代，为提高我们国民的整体素质，尽一点微薄之力。

                               常州市红溪实验幼儿园 潘成