数学活动，被誉为“脑力的体操”，具有良好的数学能力，也就意味着你有着良好的逻辑思维和推理能力。生活中无处不存在着数学，你能发现它们，在生活这些看似小事中培养孩子的数学能力吗？

 一、要善于发现家庭中与数学有关的事物。

   每个家庭里有许多与数学有关的事物，如家里衣服的大小、多少，家庭成员，家具的数量，书的多少，玩具的多少……等等，数学活动可以利用这些事物，在家庭中进行，如：小年龄的孩子，可以利用玩具或水果，区分大小、颜色等，今天妈妈买了几斤水果，吃了几个，还剩几个？6个苹果分给妈妈3个，宝宝还有几个？利用家里水果或食物，这样就进行练习数的组成，孩子可以玩玩吃吃，很高兴。还可以在家里的墙上辟出一角“我长高了”，测量家庭成员的身高，并比较……让幼儿说出自己家住几号楼、几层？门牌号是多少？数自己有多少种玩具，数量有多小？图书有多少？大的、小的、薄的、厚的各有多少？你是按什么规律或顺序摆放的？你试试还可以怎么摆放？录找家中哪些物品可以用来排序、数数等。幼儿在这些活动中仅掌握了数数、排序、分类、加减、时间、量等知识，还养成了良好的生活习惯和用语自理能力，增强了任务意识，更重要的是幼儿自主的思考、探索解决了问题，促进了思维的发展。

    二、走向社会，去接触社会中蕴含的数学

    去了解菜市场、超市，学习购物。

    可以让孩子拥有一个小储蓄罐，将自己的零花钱存起来，年龄小的时候，可以练习点数，大一些可以在家庭可以“小超市”的游戏，为他或她“正式花钱”做准备，再大了就可以带去菜市场、超市购物，可以让幼儿在社会中发现数学，应用已有的数学知识去进行社会实践。带领孩子来到菜市场，首先统计蔬菜的种类，观察蔬菜的摆放，再观察菜贩秤菜，收找钱，并尝试自己秤一点菜尝试算算今天买的菜花了多少钱；在超市，看看商品的陈列，自选几种喜欢的东西记下从价格（10元以内的数），算算钱的多少后到收银如交钱取物。还不仅发现了人们对数、分类、量加减和排序的运用，孩子也进行了初步的社会实践。

    总之，“家长是孩子的第一任老师”，作为家长一定要善于发现生活中的数学因素，千万要利用好身边的数学“素材”，培养孩子的数学能力。

                                                  （常州市红溪实验幼儿园 供稿）