在孩子不断发展并完善自己的过程中，我们还应该通过自己的努力来做些什么呢？

成人经常会竭尽全力去制止一些事。举个例子来说，孩子们很活泼好动，为了避免损坏课桌椅，许多学校都想办法把课桌椅固定在地上。这样虽然保持了整洁有序，但是剥夺了孩子对自身行为意识的锻炼，因为固定的桌椅会使孩子们觉得，他们的动作并不会对周边的环境造成损坏。同样，我们也许会给孩子一个金属或塑料的碟子来使用，而不给他玻璃或陶瓷的，因为这样不会被摔碎。但这样做，等同于纵容孩子去做摔碟子这件事。我们尝试通过熟视无睹，去掩饰孩子做得不好的事情，但孩子却并不能真正从中学到什么。孩子会继续犯同样的错，其自身的发展也会受阻。我们要做的是在孩子需要的时候帮他一把，让他完成自己选择的任务。

有个声音经常出现在我们的脑海中：“你想自己动手洗漱、穿衣服吗？但你不用操这个心。我会一直在你身边，帮你做你想做的事。”我们从未意识到，孩子已被我们剥夺了他自己的意愿。

而有些家长则走另一个极端：无论孩子做什么，哪怕是损坏东西或者不愿洗漱，都随他去。人们会说这些家长真是心宽啊，能够一直容忍孩子的行为。但果真如此吗？

真正应当做的，不该是不让孩子动手，也不该是容忍孩子做错事，而是寻找避免孩子犯错一类的事情再次发生的方法。这也包括了“应该给予孩子生活所必需的”。

我们可以看到，在孩子自己的环境中，他会根据自己行为的反馈来完善自身。真正可取的方法并不是告诉他应该选什么，而是要让他在自己选错的过程中纠正自己。

那么，我们应该做些什么呢？

什么都别做！

我们已经尽力为孩子提供了他所需的各样东西，现在该做的只是“袖手旁观”——在不远处跟着他，既不能干涉他的行为，又不能彻底忽略他。当他在做自认为相当重要的事情时，他总是显得很安静。这时候，我们除了观察他，还有什么可做的呢？

                                          （金坛市妇联供稿）