金坛市的早教工作以金坛市实验幼儿园、金坛市华城实验幼儿园等早教指导点为基地，创新理念，立足社区，扎实推进了0-3岁婴幼儿家长及看护人员科学育儿培训指导和服务。
     一是加强宣传引发展。早教工作作为大教育观中的一个新生儿，她的成长和发展需要科学理论上的滋润和指导，更需要广泛深入地宣传引导，以使人们充分认识其重要意义。为此，金坛市先加强幼儿园内部建设，在不断提高幼教工作人员对早教工作认识的同时，加大对家长和社会的宣传力度。全市幼儿园31所，0—3岁婴幼儿7800余人，要将早教的信息告知每一户家庭无疑是一大难题，因此我们依托居委会等部门的力量帮助我们做好宣传工作。如在幼儿园的周边及主要街道口区域都张贴了通告，将早教指导点的活动信息普及到了周边地区的每一户0～3岁婴幼儿家庭。为了更加扩大我市早教工作的“辐射面”，使更多的家长形成科学的早教理念，也使更多的婴幼儿在科学的早教理念指导下健康成长，我们还在社区橱窗内张贴早教宣传资料，并定期向社区内的家长和亲子班的家长发放早教宣传资料。
    二是注重内涵求发展。教师的素质是决定一切教育工作的成败，早教工作成败的关键取决于是否有一支优秀的早教队伍。金坛市从全市幼儿园教师中选拔出有一定工作经验、热爱早教工作、有上进心的骨干教师，组成了一支0—3岁早教工作组，将这些选拔出来专门从事早教服务的老师送去上海、常州等地参加培训，现已有多位老师荣获国家级育婴师的资格证。每学期金坛市的早教指导点都组织开展各种形式的培训活动，通过外培与自培相结合的模式，集体学习与自学相结合的方式，通过理论知识的引领、实践活动的展示，使早教老师提高了知识素养和业务能力。为了使早教工作的老师对各年龄段的婴幼儿的年龄特点有更进一步的了解，金坛市围绕0－3岁婴幼儿的发展规律和特点，分组开展研讨，并且还以观察记录的形式将早教指导工作中遇到的一些案例，有针对性地进行研究讨论，做到针对每一个问题不留于表面，深入研究，寻求有效的解决方法，老师们不仅很快掌握了0－3岁婴幼儿的年龄特点，而且能根据0－3岁婴幼儿的特点采用丰富有效的教育方法。为了让0-3岁的婴幼儿有一个良好的受教育环境，金坛市早教指导点都投入了一定数量的资金改建了温馨的早教亲子室，购买了品种多样的玩具、图书，添置了富含不同教育功用的教玩具，采用贴近小年龄婴幼儿的美观的环境设置，并在亲子室创设了运动超级棒、音乐哆来咪、咿呀咿呀乐等不同活动区域，受到了家长的好评。
    三是付诸实践促发展。早教工作处于一个尝试的阶段，老师可借鉴的材料也是有限的，只能在实际的课程中摸索总结经验，以往的早教活动往往只针对孩子，认为家长只是辅助教师完成教育课程而已。在实践中认识到0－3早期教育的目的更应是针对家庭教育的，让家长掌握良好的教育方法，优化家庭教育的环境。因此，早教工作把指导家长作为早教课程的核心部分，强化了指导的意义，并明确提出了课前指导；课中巡回指导；课后评价、小结等多种指导方法与原则。每个早教指导点对来园参加活动的婴幼儿都按年龄段进行了合理的分班，并将每班的人数控制在15个左右。固定的班级，固定的老师、孩子、家长，不仅让孩子们很快的融入了这个临时性的小集体，同时也有利于老师和家长之间的交流和互动。在活动的制定中，还针对不同发展水平的婴幼儿制定不同难度的游戏内容，让每个孩子都能跳起来够得着，使他们都能有所收获与发展。每次两个小时的活动教师会分为几个环节，每个环节活动的时间以不超过10分钟为标准，使家长了解到3岁以下宝宝注意力时间短、易分散的特点，家长们理解了孩子为什么“没长性”的原因。在活动中，家长指导孩子的能力也不断提高，使他们都获益匪浅。由于老师的认真对待，每一期的亲子活动都能够达到其预期的效果，并起到了对家长启示与指导的作用。老师们还将自己创作的亲子游戏、儿歌等推荐给家长，让家长可以举一反三，回到家里也可以与孩子进行有效的互动。在每期早教活动结束后，早教指导点还向家长发放继续开展早教服务的意见征询表，得到了广大家长的积极响应。

                                                   （金坛市妇联供稿）