常州市妇联

浅谈如何对孩子进行奖励

发布日期：2010-08-05

一天，笔者到一位邻居家做客。闲谈间，女主人的孩子放学回家了，他递上一份试卷，很神气的说：“九十分，拿钱来！”女主人草草看了一眼试卷上的分数，二话没说，便递给了孩子10元钱。看着这位母亲如此直接的物质奖励方式，既有些惊讶，又有些失望。
　　孩子在学习以及其他方面取得进步，给予适当的肯定和鼓励是非常有必要的，言语的鼓舞，赠予一定的学习用品、书籍等，都可使孩子的心理得到积极的暗示，从而增加孩子进步的信心和动力。而简单粗放式的向孩子提出“指标”，规定得多少分便给多少钱“量化”的奖励方式，却是极不科学的做法。这会使孩子从小便把金钱和分数看得过于重要，使人生观和价值观甚至学习观都发生扭曲和倾斜。
　　笔者认为，对孩子进行适当适度的奖励是必要的，其奖励方式应遵循以下几个原则。
　　一、适当适度奖励
　　通常，奖励孩子的标准需综合考虑家庭经济能力、家长实际收入情况、孩子的进步幅度等项内容，切记不能“超标准”和不切实际的对孩子进行奖励，比如有一位孩子的父母本来都是工薪阶层，却经常给予孩子购买品牌服装、吃肯德基或麦当劳等奖励，父母则经常省吃俭用，节衣缩食，这样既达不到奖励的效果，又骄纵了孩子，苦了家长，与家长奖励的初衷背道而驰，显然是不合时宜的。
　　二、精神奖励为主
　　奖励孩子应遵循精神奖励为主，物质奖励为辅的原则。一般来说，奖励应以孩子喜爱适合阅读的书籍、适用的学习用品、外出旅游等方式，以及能够达到提高孩子的能力，开阔孩子的视野，增长孩子的见识，陶冶孩子的情操的目的为最佳；其次，按照孩子取得的成绩和进步的幅度进行奖励，比如孩子由班级的倒数10名，一下子进步了10名，虽然进步幅度不大，但对于基础较差，一直处于落后的孩子来说，这时适时的鼓励好比是久旱遇甘霖，可以激发孩子的信心和斗志，激励孩子不断取得进步；再次，奖励不应该单纯以学习成绩为主，凡是孩子在德、智、体、美、劳等各个方面取得成绩和进步，都应该进行适当的奖励，否则，易使孩子产生重学习成绩轻综合能力的错误观念。
　　三、投其所好
　　俗话说得好：“兴趣是最好的老师”。孩子在兴趣的驱动和激励下，会积极主动地去探索、追求，在这种自主的行动中，必然会有新的发现、新的感受，从而更加喜爱某种活动，以致达到入迷的程度，进而迸发出惊人的勤奋和超常的毅力。所以，只要孩子喜爱某种活动，孩子又有一定的天赋，就应该积极鼓励孩子去尝试、去追求，当家长的千万不要简单的否定孩子的喜好和努力，而是应站在孩子的角度，和孩子一起参与这项活动，和孩子一起去体会成功的喜悦，承受失败的苦痛。而孩子每取得点滴进步，都应该得到家长的积极肯定、赞扬和奖励，使孩子逐步增强自信心，提高能力和技巧。
　　四、一诺千金
　　春秋时曾子的妻子要到集市上去，她的儿子哭着跟着她。他的母亲骗他说：“你回去，等一会娘回来给你杀猪吃。”孩子信以为真，欢天喜地的跑回家。曾子知道这件事以后，二话没说，举着菜刀便真要杀猪，妻子笑了：“不过年不过节杀什么猪呢？”曾子严肃地说：“你不是答应过孩子要杀猪给他吃的嘛，既然答应了就应该做到。” 妻子说：“我只不过是骗骗孩子，和小孩子说话何必当真呢？”曾子说：“对孩子就更应该说到做到了，不然，这不是明摆着让孩子学着家长撒谎吗？大人都说话不算话，以后有什么资格教育孩子呢？”。曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。奖励同样要像曾子一样做到一诺千金，除非你不说，否则说了你就一定要做到，这样的奖励才会让孩子口服心服，达到奖励的预期目的。
　　五、学会宽容
　　人无完人，更何况是心智尚未完全成熟的孩子。有的孩子自控能力较差，难免出现一些偏差，像学习成绩下降、结交坏孩子、上网、早恋、逃学等等。对一个孩子来说，都是很正常的。孩子犯了错误，做家长的不要急于批评、辱骂甚至殴打，而应该心平气和的引导孩子查找原因，指出孩子行为上的偏差，告诉孩子什么是对的，什么是不对的，哪些是该做的，哪些是不该做的，通过动之以情、晓之以理的方式，促使孩子改正不良行为，纠正错误。做家长的面对孩子的缺点，应始终抱有一颗宽容的心，允许孩子有性格，允许孩子有错误，给孩子足够的时间和空间来接纳他的转变，而孩子哪怕取得一点一滴的进步，也要适时给予肯定和奖励，使他们对于克服自己的缺点和错误充满信心，达到扬所长，避所短的目的。
（金坛市妇联供稿）